校园植物品种及其分布的实践调查研究与思考

临安区天目高级中学班“田青美”小队

队长：裘子钿

组员：张美琴、吕瑞、罗清禾、水清儿

指导教师：罗石贤、王丽亚

一、研究背景

我校占地共余亩，绿化面积超过30%，除了草坪之外，还有不少花卉野草、果木名树。在校园学习生活两年了，这些植物究竟有多少品种，其分布情况怎样，我们并不很清楚；这些植物又有哪些性质，其功用又是怎样的，我们也不都明白。

中学《生物》课程中有很多专门的植物章节，对植物的相关知识进行了系统的介绍，同时还安排了不少相关的生物实验。现在，我们已经学完了中学的全部《生物》课程，那么，我们是否可以利用所学的知识对校园植物进行比较全面的调查与研究呢？

知识的学习需要与实践相结合才能真正提升学生解决问题的能力。暑假来临，我们应该利用这段时间到具体的实践活动中去，把所学知识与生活实际结合起来，有利于我们把学校所学的理论知识转化为具体的实践能力，同时促使我们学会发现问题、思考问题和解决问题，提升我们的实践素养、实践能力。

基于以上认识，我们小队决定于暑假针对丰富的校园植物，开展一次调查实践活动，对植物品种及其功能、分布进行具体的调查研究。

二、实践调查研究内容

暑假一开始，我们小队成员在确定实践研究项目之后，首先一起讨论确定具体的实践研究内容，以便做好先前的相关准备、分工与实践有序开展。

1.调查明确校园所有树种，记录各种树种的具体数量及其分布区域，并查阅了解各树种的主要特性与功能。

2.调查明确校园人工种植的观赏类草本植物，主要记录各种花卉的类别及其分布区域，并查阅了解这些花卉的主要特性与功用。

3.查找校园自然生长的主要野草品种，记录这些品种及其发现区域，并查阅了解这些野草的主要特性与功用。

4.根据调查结果，绘出校园植物品种及其分布图。

5.对校园植物品种与分布的调查结果进行归类、统计，并结合各种植物的功用，研究其种植、分布的合理性。

6.针对调查结果，运用相关知识，小队成员一起研究共同提出合理化建议。

三、实践调查研究过程

我们知道，校园植物具有防尘、防噪、防风等多重作用，可以为学生和老师提供一个安全、安静的学习、工作环境；同时增加绿化，可以给师生带来愉悦的心情，从而激发师生学习、工作热情。此外还可以为师生校园生活增添内容与趣味，可以丰富课外生活，加强师生对自然的认知。

（一）调查活动工具准备

1.每位成员准备一只智能手机，并在手机上下载安装好“形色”APP软件。

2.到学校总务处找取一份校园平面简图。

△“形色”APP登录截图

△学校总务处提供的校园平面简图

3.每一位组员准备一支笔与记录用的小本子。

（二）活动分工与主要任务

这次实践调查活动，我们主要分三大类工作任务：

1.识别学校栽种的树种及其数量、分布区域，并当即通过形色APP查阅其主要功用，同时做好记录。这项工作主要由吕瑞同学负责，并把整理结果交于队长。还要求有相应的思考与建议。

2.识别学校栽种的花卉及其数量、分布区域。并当即通过形色APP查阅其主要功用，同时做好记录。这项工作主要由罗清禾同学负责，并把整理结果交于队长。还要求有相应的思考与建议。

3.识别土壤中自然生长的草本植物及其分布区域，并当即通过形色APP查阅其主要功用，同时做好记录。这项工作主要由水清儿同学负责，并把整理结果交于队长。也要求有相应的思考与建议。

△用“形色”APP识别研究树种

△用“形色”APP识别研究野草

4.在校园平面简图上标示出主要植物与数量，并大致丈量各区域主要树种的间距或与建筑物的距离，同时做好记录。这项工作主要由裘子钿、张美琴同学负责，并负责结合大家的调查结果整理写出本次实践调查报告。

指导教师分工：罗石贤老师负责实践调查工作的技术指导，包括对实践中出现问题及时纠正，并担任实践调查过程的拍照与资料整理、报告写作的指导；王丽亚老师负责实践调查中各成员提出的植物知识疑问的解答与研究指导。

△指导学生用“形色”APP识别后如上图发送到







































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