朋友圈图

李鑫诚，他的眼睛会说话，满是真诚。

我在课上“开洋船”讲“”、“一九四二”，课后他会和我聊电影情节，聊人物命运……

读名著，我让他们学会列表梳理，在对比阅读中去探究人物关系，理清脉络，去发现“什么”背后的“为什么”……他会拿着名著本和我来“叨叨”：老师，我发现个有意思的……

备课组的复习讲义发下去，他是我的义务校对员：老师，这个说法和另一张……老师，这个西游记里的白龙马到底算不算“人”，如果算的话，那么……其实，7班的何、卢、黄、王等同学都有这样的学习品质。学习中，分数固然重要，但长远来看，用批判性的思维去审视学习内容，提出具有依据的看法和观点，更加难能可贵。所谓教学相长，应该是师生之间的互相对话、析疑然后释然、提升。

我也曾多次组织组织他们观察校园的四季：春天的海棠和晚樱，夏天的杜鹃、芭蕉和果实累累的紫叶李，秋天的红枫，还有冬天来临前满地渐变的落叶……因此，看到这篇《暮春初夏》的时候，我仿佛就看到了这三年的生活，一幕幕闪过眼前。

29号网招结束，31号报名完成。再三年，希望看到你们飞得更高、更远。

朋友圈图

????????暮春初夏

??暨阳湖实验初三（7）班李鑫诚

在中考前的最后几个月，我与她们正式地，相遇，相知。

暮春，中午，急匆匆，朝着食堂走去。一下楼，三棵日本晚樱就同我们对视，我们脸上不由得都泛起一层潮红。我注视着她们，着实，白嫩的脸上，有的从内而外，有的从外到内，如晚霞般烂漫的粉红。

是喜悦？风，来了。荡漾的浪花被吹落，我急忙走进，海面上，软弱的晚樱无力地躺着，暴露出她们的娇作。

是悲伤？风，来了。拉过那边的无名小草，拉来这里的无名小花，随意地丢在晚樱下几处阴影里，它，走了。

我，也走了，留下一丝残念，说不清是喜是悲。

阳光来了。一点点蚕食着晚樱下的阴影，他焦急着寻找着小花小草，却不见踪影……如同，他先前并未注意，一开始，这里是什么样的……

我，回来了，惊讶地发现，三棵晚樱旁，多了十数棵海棠。

阳光走了，留下一抹晚霞，看不出是红的多还是粉的多。我却知道，是白的多。

如果认识从前的晚樱，一定会留恋现在的海棠。

沙洲湖大桥

哦，看呐，是“罗切斯特先生”的庄园吗？唔，是吧，看那忧郁的黝黑，紫中带蓝的屋顶，还有那灯光亮得像月亮的街灯，一定是！——那是紫叶李树林和几棵白玉兰。

初夏特有的，压抑的，臃肿的阴雨天。白玉兰沉默着，感觉她们很充实。紫叶李树林里乱作一团，泥泞的暗黄土地，散发着腐烂味，几只麻雀站在上面正贪婪地啄食着熟透的李子，叽叽喳喳，深紫的叶子同果实一起腐败在土里，无言的空虚感弥漫在这林子中。

雨，来了。渐渐地，腐烂味里混着刺鼻的农药味，越来越浓，林子里只剩下雨打叶子的凌乱。白玉兰依旧沉默着，充实着自己的一切。

一尊铜像，几处芭蕉，两三颗大桂树，这便是“芭蕉园”。

在经历了数次春雨后，铜像从落寞中清醒过来，活灵活现地看着东方。

芭蕉的生长速度很独特，你若时常看看她们，她们便不理你，似乎一个星期也没什么变化，像死春笋，似长非长；你若从来不看她们，脑子里只有她们一开始的样子，过了一阵，你无心去欣赏她们，只是路过，目光也会不由得被吸引过去，她们长得太快了，她们的叶宽大如宫殿中的屏障。仿佛一夜间便高了两三米，宽了一两米，就这样惊呼着芭蕉的成长之快。

初夏的雨中，芭蕉叶，绿越来越浓厚，仿佛将滴出水来，雨打芭蕉确实很诗意，雨小时，微微的水汽弥漫在叶间，滴滴答答地落在叶上，积攒着，囤积着，就差那最后一颗小雨珠，一小滩积水便会如日本的竹桶打水般落下，积水空明，叶的纹路变得更清晰了。

若雨大时，哗哗的雨快速落下，像是轰炸机的导弹，无情地打击着芭蕉，风也跟着起哄，同叶子撕扭，那时，芭蕉似乎毫无还手之力，不能再游刃有余地接着雨?水，从容不迫地让其落下，为自己成长做贡献……硝烟过后，芭蕉打了败仗似的，倚在墙边，所有人都没有发现，那些纹路，比从前更清晰。

芭蕉园的大桂树可不像其他地方的，早早地争奇斗艳。她们包围着楼梯，保护着行人。她们就算在桂花的旺盛期也只是散发着淡香，没有开出同宗璞先生所写的紫藤萝瀑布一般的花，这是秋。在暮春，她们枝叶似乎还未从初春的凉意中苏醒，仍然像是干枯着，暗淡着。直到初夏过后些许日子，她们才会猛然苏醒，叶子同芭蕉也只是少了份透水般的晶莹罢了，枝条粗壮，宛如爬山虎，蔓延在楼梯外的玻璃上。

依稀记得，初到时的尴尬无知，是你们陪伴着我看过春夏秋冬，总会在某时某刻某地，出人意料又在情理之中地出现，以极为恰当的方式，提出见解……