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大多数植物的叶子都是绿色，无论是高大的树木还是低矮的小草，而呈现出绿色的原因是因为叶片中的叶绿素使然，叶绿素通过吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气。这个过程主要包括光反应、暗反应两个阶段，涉及光吸收、电子传递、光合磷酸化、碳同化等重要反应步骤，对实现自然界的能量转换、维持大气的碳-氧平衡具有重要意义。

但是有一些植物的叶子却呈现出红色甚至紫色，我们知道这是富含花青素的原因，而紫叶李的叶子就可以提取花青素。花青素具有抗氧化的作用，能够延缓衰老，美容养颜，同时还具有防晒的作用。那是不是花青素也能产生光合作用呢？光合作用只发生在叶绿体内,虽然像紫叶李等植物的叶子看起来是红的但还是含有叶绿体的，只是由于花青素的颜色覆盖了叶绿素的绿色。

紫叶李又称红叶李，原产西域新疆，喜欢阳光、适应温暖湿润气候，有一定的抗旱能力。在中国北方很多地方都可以广泛种植，对土壤适应性强，较耐水湿，但在肥沃、深厚、排水良好的黏质中性、酸性土壤中生长良好，不耐碱。以沙砾土为好，粘质土亦能生长，根系较浅，萌生力较强。

据传，李白出生于西域的碎叶城，周岁抓周时，抓了一本《诗经》，他父亲很高兴，认为儿子会成为大诗人，就一直想为儿子取一个好名字，由于他是商人，并没有多少文化，所以一直想不出来。直到儿子七岁准备开蒙上学，还没合适的名字。一天，李白一家在院子里赏景，面对大好春光，他父亲提议说：我们来写诗联句吧，写一首春日绝句，我只写两句，你母子每人帮我添一句，第一句是‘春风送暖百花开’，下一句是‘迎春绽金它先来’。母亲想了好一阵子，说：火烧杏林红霞落。李白等母亲说罢，不假思索地向院中盛开的李树一指，脱口而出：李花怒放一树白。父亲一听，拍手叫好，心想这句诗的开头一字不正是自家的姓吗？这最后一个白字用得真好，生动描绘出李花怒放如雪的景象。于是，他取首尾两字，给儿子起名叫李白。这就是传说中李白名字的由来。

春风送暖百花开，

迎春绽金它先来。

火烧杏林红霞落，

李花怒放一树白。

其实用李树起名字的不只李白，道家的创始人李耳，相传他的母亲也是因为吃了一颗李子，怀孕生下了老聃，因为耳朵很大，取名李耳的。

李树，又名玉梅，古称嘉庆子，为蔷薇科落叶小乔木，讲到蔷薇科，实在是果树当中的一大家族，我们知道：生物分类是按门纲目科属种来逐级细分的，除了李子以外，我们吃的苹果、梨、桃、杏、梅子、枇杷、红果、山楂、樱桃、都是蔷薇这一科的。蔷薇亚科中，则有草莓、树莓等等，那如何分辨是不是蔷薇科的呢？有一个简单的方法，就是数花瓣，蔷薇科一般都是五个花瓣，少数的是五的倍数，植物学中称为五基数。西汉时代的《韩诗外传》中就有，“草木花多五出”的说法。

李花以其洁白秀美，质朴清纯，气味芳香而深受人们喜爱。正如宋代诗人杨万里所写：李花半落雪成堆，未後桃花录续开。李花开放时节，满树花团锦簇，树下落英缤纷，这雪白的花瓣可不容浪费，明代李时珍在《本草纲目》记载，李花和于面脂中，有很好的美容作用，可以“去粉滓黑黯”，“令人面泽”，对汗斑、脸生黑斑等有良效。

具体方法是选取盛开的李花10克，清洗，晒干表面水分后混合蜂蜜30克，捣烂成泥，涂敷面部，每天一次，就可以祛除粉刺，使面部光泽红润，对美容养颜有显著的作用。

唐代诗人元稹曾写过：柳阴覆岸郑监水，李花压树韦公园。每出新诗共联缀，闲因醉舞相牵援。这里的韦公园指的就是今天新未来劳动实践基地所在的樊川一带，让我们一起来赏花饮酒，牵援醉舞樊川边，心怀坦荡消尘烦。欢迎大家赏李初发，胜日寻芳，亲近田园，体验劳动。

拓展知识：

春秋战国时期，魏国有个叫子质的大臣。非常有学问。后来子质得罪了魏文侯，所以他不得不逃离魏国去了北方。

在路经山东时，子质巧遇了一位叫子简的学者，有着满腹委屈的子质向子简埋怨那些他教过的人忘恩负义。

子简听后，就很率直地跟子质说：“春天种下的桃树和李树，夏天可以到树下休息，秋天还可以吃到果实。如果在春天种的是蒺藜，非但没有树叶可以乘凉，更没有果实可以吃，而且还有可能刺伤你呢。所以君子培养人才，首先要观察学子的人品，选择品德高尚的人来培养。”

子质听了大受启发，之后认真教学。在他的严格管教下，学生们都发奋读书，学到了不少真本领。后来，这些学生先后成才，都在朝廷中得到了提拔，成了国家的栋梁。学生毕业远行时，遵照老师的嘱咐，他们都在自己住处亲手栽种桃树和李子树。走遍天下，凡是看到桃树、李树的地方，就知道是认可子质先生教诲的学生所在。这就是桃李满天下的由来。

出自西汉司马迁的《史记·李将军列传论》：“谚曰：‘桃李不言，下自成蹊。’此言虽小，可以谕大也。”

蹊：小路。原意是桃树、李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻为人品德高尚，诚实、正直，用不着自我宣言，就自然受到人们的尊重和景仰。

策划：陈道宏

撰稿：李昆（基地教研总督导）

课程：彭莉（基地美育学科带头人）

新未来劳动教育研学实践基地